Príncipe desvela que el 99,5% de los padres considera el juego fundamental para el desarrollo de sus hijos

Nueve de cada diez padres consideran que tanto la actividad física como el deporte son claves para el desarrollo emocional y de las habilidades de percepción y compresión de sus hijos y, en el caso de los más pequeños (4 a 6 años), los progenitores creen que son los juegos tradicionales los que más ayudan a este desarrollo. Estas son algunas de las conclusiones del 'I Estudio sobre los beneficios del juego y la actividad física en niños' llevado a cabo por la marca Príncipe, de Mondelēz International, junto a la psicóloga Silvia Álava y realizado con Ipsos.

Este estudio, en el que han participado más de 1.000 padres con niños de edades comprendidas entre 4 y 12 años, responde a la misión de Príncipe de que "los niños tengan la oportunidad de disfrutar de su infancia al máximo". En palabras de Filipe Salsinha, director de la categoría de galletas en Mondelēz International en España, “Príncipe forma parte de la vida de las familias desde hace casi 50 años y recuerda que es fundamental que los niños disfruten al máximo de estos años únicos. Por eso, es importante para nosotros acompañarles y aportarles valor". En esta ocasión, la marca ofrece este apoyo "a través de un estudio que nos ayuda a entender mejor la importancia del juego infantil como combinación de felicidad y desarrollo”.

El juego favorece el aprendizaje y promueve las relaciones entre iguales, desarrolla lazos de amistad con otros niños, competencias emocionales y habilidades sociales. Tal como afirma  Silvia Álava, “hay gran cantidad de trabajos científicos que han demostrado que a través del juego se potencian las funciones ejecutivas, se ayuda a mejorar el rendimiento matemático, el desarrollo lingüístico, la inteligencia fluída, la memoria de trabajo y el procesamiento de los niños, entre otras materias”.

Al respecto, Salsinha asegura que “los padres son conscientes de esta realidad" y según pone de manifiesto el estudio, "el 99,5% de los padres considera que el juego es fundamental para el desarrollo de sus hijos”.

Los juegos que implican ejercicio físico hacen más felices a los niños

Los padres consideran que los juegos tradicionales, los que implican ejercicio físico y el deporte son las categorías que más contribuyen al desarrollo cognitivo de sus hijos, ayudándoles a tomar decisiones, a resolver problemas y a entender el mundo. “ En la infancia, el desarrollo cognitivo se ve potenciado gracias a los juegos de reglas, juegos interactivos y juegos motores o de actividad física”, señala Álava .

En cuanto a qué tipo de juegos hace más felices a los niños, aunque cuatro de cada diez padres afirman que las pantallas son la principal fuente de disfrute de sus hijos, el 50% declara que el ejercicio físico es el tipo de juego que más feliz les hace. Según Filipe Salsinha “uno de cada dos niños juega con pantallas a diario y el 31% lo hace durante dos horas o más. Son cifras que no nos sorprenden ya que vivimos en un mundo totalmente tecnológico. Sin embargo, los padres tienen claro que sus hijos son más felices cuando practican actividad físicas o deportes”.

En este sentido, la psicóloga recomienda “fomentar que los niños jueguen al aire libre, a juegos que impliquen movimiento y que puedan practicar deporte, dado que está demostrado que el deporte y los juegos al aire libre tienen un efecto positivo en el aprendizaje y en el desarrollo cognitivo y emocional de los más pequeños”, argumenta Álava.

A ello añade que "aunque las pantallas también tienen múltiples beneficios, no debemos permitir que ocupen todo el tiempo de ocio de nuestros menores, dado que los juegos tradicionales, tienen unos efectos en el desarrollo cognitivo y socioemocional en los niños, que las pantallas no tienen".  Además, el estudio de Príncipe pone de manifiesto que el 52% de los padres consideran que podrían alterar y perjudicar la disposición al estudio. En cambio, el 75% considera que las manualidades, seguidas del deporte (69%), son el tipo de juego que más ayuda a esta disposición al estudio.